Банк передового педагогического опыта
...К передовому педагогическому
опыту в узком смысле этого понятия относят такую практику,
которая содержит в себе элементы творческого поиска, новизны,
оригинальности, то, что иначе называется новаторством. Такой
педагогический опыт особенно ценен потому, что он прокладывает
новые пути в педагогической практике и педагогической науке,
поэтому именно новаторский опыт в первую очередь подлежит
анализу, обобщению и распространению. Между простым мастерством
и новаторством часто бывает трудно провести границу, потому что,
овладев известными в науке принципами и методами, педагог обычно
не останавливается на достигнутом. Находя и используя всё новые
и новые оригинальные приёмы или по-новому, эффективно сочетая
старые, педагог-мастер постепенно становится подлинным
новатором. Из этого следует, что распространять и внедрять в
практику ОУ надо любой положительный опыт, но особенно глубоко и
всесторонне нужно анализировать, обобщать и распространять опыт
педагогов-новаторов.
В педагогическом словаре под редакцией Г.М.Коджаспирова
педагогический опыт определяется как "активное освоение и
реализация педагогом в практике законов и принципов педагогики с
учётом конкретных условий, особенностей детей, детского
коллектива и собственной личности"; кроме того, передовой опыт
характеризуется тем, что педагог получает лучшие результаты за
счёт усовершенствования имеющихся средств, оптимальной
организации педагогического процесса...
(по информации с сайта Межшкольного методического центра
информационных технологий г.Оханска Пермской области —
http://www.ohansk-mmcit.narod.ru/main.htm)
